初探“拖堂”现象

目前“拖堂”现象在各校普遍存在，尤其是参加中考、高考的“主课”，拖堂尤为严重。我想这与个别领导对“拖堂”现象的原因认识不清、制止不够有关；与部分教师教改不力以及对“拖堂”带来的危害认识不足有关。为此，笔者组织了我校高二年级部分学生进行了有关方面的讨论。让学生谈谈老师“拖堂”的原因是什么？“拖堂”对他们在学习上、情感上、生理上等方面有哪些具体的危害？现将讨论的结果整理如下，以示同行。

１．老师往往不能根据课堂时间安排教学内容，有意利用下课时间多讲点教学内容。

２．老师所讲的内容过多、过细或补充课本以外的知识过多而完不成预订计划。

３．老师对学生能力估计不准，怕我们不能很好地理解，就讲很多具体的事例帮我们理解抽象的知识而浪费了时间。

４．老师时间观念不强，喜欢在课堂上讲好多题外话，如讲几则笑话、新闻等。

５．个别老师备课内容偏多，讲话不精练、罗里罗嗦，习惯拖堂讲习题。

６．学生上课纪律不好，老师花时间教育一番，或学生与老师配合不好，拖延了部分时间。

７．老师没听见下课铃声，或教学器材出了故障。

１．学习方面①下课铃响后，别的班级的打闹声、喧哗声令人心烦，没有心思继续听下去，有时强迫自己听讲，效果也很差。②拖堂后遇到没搞懂的问题，上下堂课时也不定心或耳边还回响着上堂课老师所讲的内容。③拖堂时间里，老师讲得快，所授内容不能很好地理解，往往是草草了事，使我们学习中的问题越来越多。④来不及做下节课的准备工作。

２．情感方面①对经常拖堂的老师，上他的课时总好像有一种负担，有时讨厌这门学科。②拖堂后，总是认为课间时间没休息到，心里有一丝不快感，甚至对拖堂老师产生反感情绪。③同情“拖堂”老师的苦心，但怕这种“拖堂”。

３．生理方面①下课铃声一响，就有一种自然的放松感，听课的注意力很难集中。②坐的时间长了就有一种浑浑噩噩的感觉，或有点按捺不住想出去走走。③有时想上厕所，因拖堂而非常难受，有时大小便匆匆忙忙或来不及而非常尴尬。④连续的上课，眼脑等发胀、疲倦。

４．其它方面①值日生在快要上课时才能擦黑板，其粉笔灰尘污染了教室内的空气，影响我们的健康。②拖堂打破了正常的教学作息时间，也影响了其它任课教师的上课情绪。提高课堂教学效率，必须重视“拖堂”这一不良现象。

下面就如何制止“拖堂”、避免“拖堂”，谈一点建议，供大家参考。

（一）领导方面充分认识“拖堂”的危害性，不同情个别“拖堂者”的苦心，坚决制止“拖堂”现象。

１．完善备课机制。要求教师在教案上，必须写出日常的教学目标，教学进度，教学程序，并标明日期。

２．完善听课机制。身为领导（包括教研组长），要经常性地深入第一线，随时随地，有选择地，不事先通知式地突击听课，善意地提出批评与指正。

３．完善监督机制。学校定期公布“拖堂者”的名单。

（二）教师方面努力提高自身素养，避免“拖堂”现象。

１．强化时间观念。

２．掌握有关的心理和生理知识。这样就会对人体机能的承受能力产生理性认识，对“拖堂”的弊端有清醒的评价，从而主动避免这种现象。

３．搞好课堂设计。在备课时精心推敲每个教学步骤，认真计算每个步骤所需的教学时间，做到突出重点，环环相扣，步步紧随。在授课时做到能“一针见血”的决不“绕圈子”，能一次到位的决不“炒冷饭”，能不提问的尽量不提问。这样就能有效地保证教学环节的流畅、紧凑，这样才能避免教学环节的松垮现象，才能降低教学时间的损耗。

４．在行动中强制执行。听到下课铃声要立即休息。有时发挥过度，下课时尚未讲完教学内容，这时也要服从时间。虽然这次教学计划没完成，但可以提醒自己对这类事情引起重视，以便日后改进。