用心解读 用爱疗伤
用心解读 用爱疗伤-----后进生转化案例济源四中 汤玉川所谓后进生是和优秀生相比较而言的．他们通常是那些在品行或学习方面暂时落后的
用心解读 用爱疗伤 -----后进生转化案例 济源四中 汤玉川 所谓后进生是和优秀生相比较而言的．他们通常是那些在品行或学习方面暂时落后的学生．他们在一个班里虽然为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给班主任工作带来不少麻烦，具有一定的破坏性，因此，班主任要特别了解他们的特点、产生问题的原因，采取有效措施，做好后进生的转化工作．在此，我结合一个案例，谈谈自己的体会． 一、用心解读他。
今年我班学生111同学学习成绩很差，数学语文英语三门主科成绩均不及格，组织纪律差，三天两天打架、骂人，有时甚至逃学，放学后便一头扎进游戏厅，很晚回家，是学校有名的＂刺头＂．他的父母对他都无计可施．面对这样的一个孩子我出现畏难情绪，但我想如果我们放弃了这个孩子，几年后我们会痛心的看到社会上多出了一个害群之马．作为教育者，我们有责任把他拉回正途．不错，不放弃任何一个学生是我们班主任不容推卸的责任，我开始把他作为我要攻克的堡垒，并为自己做出了作战步骤：
俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”于是我首先设法接近他，摸清他缓进的原因洞悉他的内心世界。我了解到他的缓进其实与他父母的生活习惯、处事态度与教育方法有很大的关系，父亲酗酒，喝多后便常与人打架，且常打骂其母亲，一见他有差错，更是非打即骂，为此，他产生了对抗心理，每挨一次打，就让他对家、对父母少一分爱，多一分恨，他的心凉了就干脆破罐破摔，我了解到这些后，通过多次的家访，与其父母一次又一次的深谈，使他们认识到了自己的行为对孩子的不良影响，并得到了他们的理解和配合，使他们愿意和我一起研究教育孩子的方法，改变了一起动辄打骂的教育方法，这使他十分感激我，为我更深一步了解他打出了一个缺口，我进而开始了我的下一步。
二、用爱疗伤。
有人说教师对学生的爱，甚至可以影响学生对整个人生的态度，而对缓进生来说更需要老师发“雪中送炭”式的爱，经过我的第一步努力，消除了他对我的戒备心理，我开始让他时刻感觉到我对他的关注与期望，并时常用赏识的目光注视他，唤起他对进步的渴求。进而我又对他采取了特殊措施：每天放学后，我不再任由他去游戏厅逗留，而是邀请他去我家玩，在轻松愉快的氛围中，为他补习当日的功课，他见我牺牲休息时间为他补习，讲义气的他觉得如果他再不用功，便“不够意思”，从此，他学习异常努力，我抓住时机，及时的对他进行表扬，并根据他的能力，有意为他创设在同学面前表现的机会，使同学和家长都看见了他的进步，逐步转变大家对他的看法，我他在集体和家庭中找回失去的自信和自尊，帮助他树立起自己的新形象，他开始逐步朝着我希望的方向发展。
三、用其自身的闪光点照亮其前进的道路
每个学生都有他的闪光点，他也不例外，在一次课下活动中，我见他给几个同学讲故事，故事讲得有声有色，家访中还了解到他还经常给邻居家的孩子讲故事，于是我便有意在一次课外活动中安排了一次“故事大王比赛”，经过我的精心指导和他的努力，他取得了第一名，同学
在学校他开始关心集体，主动帮我维持纪律，大扫除专捡脏活、累活干，在家里他也学会了关心父母，他的父母每天要晚上十二点以后才能回家，他坚持十一点起床为父母做好饭菜，等着爸爸妈妈回来吃，一个充满爱心的孩子感动了他的父母。
正因为这样，同学们也越来越喜欢与他接触，几个班干部还在我的精心策划下，开始有步骤的为他补习，将他落后的功课一步步补上来，从此，他一天一个变化，到期中考试时，语数英的成绩由过去的二三十分上升到了七八十分，真正扬起了他进步的风帆，成了一名大家喜欢的学生。