提高学生英语书面语言表达能力的策略探究
提高学生英语书面语言表达能力的策略探究济源市第四高级中学 汤玉川（已发表）摘要：本文依据《高中英语课程标准》和英语学科考试说明，就
提高学生英语书面语言表达能力的策略探究
济源市第四高级中学 汤玉川（已发表）
摘要：本文依据《高中英语课程标准》和英语学科考试说明，就如何提高学生英语书面语言表达能力的策略进行探究。确立了突破英语书面表达的两个中心------ “句子和口语”。 谈几点我的具体做法。
关键词：书面表达 两个中心--- “句子和口语” 构建个性化的英语课堂教学模式 专题讲座 “读、记、练、比、写”五步训练法 “审题—遣词—造句—组段—谋篇”五步法
依据《高中英语课程标准》和英语学科考试说明，书面表达主要是要求考生根据所提供的情景，用已学的英语语言知识，把自己的思想和所要求的情节表达出来，形成一篇100个单词左右的书面材料。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等。提供情景的形式有图画、图表、提纲、短文等。基本要求是：1、切中题意；2、语言准确得当；3、条理清楚。
在教学过程中我发现学生对英语学习尤其是英语书面表达很不感兴趣，老师教得累，学生学得苦，费时费力，效果不佳。高考中，学生的得分普遍不理想。在写作时，有的学生不知如何下手，就把试题给出的信息杂乱的堆砌在一起，根本不讲语法、文采；有的写些与试题无关的内容；有的干脆放弃不写。那么如何提高学生的写作能力，在高考中拿到一个比较满意的分数呢？我围绕这个问题进行了深入研究。我确立了突破英语书面表达的两个中心---“句子和口语”。以句子中心，是因为句子给我们提供了最小最常见最有实战意义的语境。我采用了以英语句子为中心、渗透词法和文法的“三位一体”作文训练法，把它作为英语写作的一个突破口；以口语为中心，因为最口语化的语言也是最有生命力的语言，更是同学们擅长的语言。所以，我们把口它作为突破英语书面表达的第二个中心。下面谈几点我的具体做法：
一、构建个性化的英语课堂教学模式
我把课堂作为教学研究的主阵地，把培养学生表达能力的工作渗透到日常教学中去，经过一段时间的摸索，我的课堂逐步形成了一种教学模式：“每日一句---每日一分钟演讲---新课学习---三分钟背诵---当堂十分钟快速创新写作”。
1、每日一句：每天上英语课开始之前，由英语课代表从所学课本中选一句含有重要短语或句型的典型句子写在黑板上，供大家课前背诵，以此复习、巩固和积累所学知识。
2、每日一分钟演讲：由班里同学每天轮流到教室前面给大家做简短英语演讲，材料自备。可以自己写，也可以从报刊杂志上选取，还可以是高考作文范文。
3、新课学习：集中学习本节课的新内容。
4、三分钟背诵：内容是当堂学过的重要知识或课文里的重要段落。
5、当堂十分钟快速创新写作：最后，运用当堂所学知识，快速创新写作。要求尽可能多的用到本堂课所学的词汇、短语和句型等，时间限制十分钟。可以自由写，也可以根据老师提供的材料写。关键是下课必
二、举行专题讲座
我还举行了一系列的专题讲座：《多角度、多渠道尝试加强英语词汇学习》、《英语五大基本句型的构成和仿写》、《简单句、并列句和复合句》、《英语作文的衔接和连贯》、《英语说明文的特点与写作例析》、《英语议论文的特点与写作例析》、《英语记叙文的特点与写作例析》、《英语应用文的特点与写作例析》、《英语作文中的常见错误例析》、《如何提高高中生的英语写作能力》等专题讲座。还组织了英语作文大赛等活动。
三、五步训练活用英语
我采用了“读、记、练、比、写”五步训练法：读，即选读精品短文或质量较高的参考范文。这类文章语言规范，文字短小精悍，学了就能派上用场，还能培养正确的发音。记，即背诵，通过背诵，一些常用句子的“英语表达法”印在脑子里。练，即口头反复操练常见句型和习惯用语，使之能脱口而出，这有助于提高学生的语感。比，即对比，对所学的语言知识进行对比、分析，有利于全面正确认识所学内容。写，一是指“默写”所记忆、背诵的短文；二是指仿写类似题材和要求的小作文，实现用英语思维和活用英语的目标。
四、五步法训练写作
我还用“审题—遣词—造句—组段—谋篇”五步法培养学生的英语写作能力。
1、审题。教师指导学生根据所给图表、材料及各项要求认真审题，确定主要时态、人称、体裁等。
2、遣词。词汇是语言的建筑材料，教师应特别重视引导学生分析表达所需的关键词及短语。
3、造句。即所写的每个句子都应符合英语语言的规律，减少词法和句法的错误，选用自己最熟悉和最有把握的句子。
4、组段。任何好的段落都是由一系列语义连贯的句子组成的。教师应要求学生写语段时做到主题句清楚、支撑句丰富、结论句精辟。
5、谋篇。教师在指导学生谋篇的过程中应把握统一性和连贯性两个基本原则。统一性是指所写的句子和段落必须紧扣主题，所有的论点、事例和细节都要为表现主题服务，而且要结构严谨、中心突出；连贯性要求所写的文章的逻辑顺序正确，条理清楚。
在教学过程中，我把以上做法尽可能落实到每一节英语课上，收到了明显的效果，极大地提高了同学们的英语书面表达能力乃至整个英语学习水平，学习英语的兴趣也日益见浓。