如何提高学生书面表达能力

如何提高学生书面表达能力河南省济源市第四中学 李东梅在英语教学中，书面表达最能体现学生的英语素养。是高考中的一道难题，它用来测试考

如何提高学生书面表达能力
河南省济源市第四中学 李东梅
在英语教学中，书面表达最能体现学生的英语素养。是高考中的一道难题，它用来测试考生的英语表达能力，检测学生是否能够运用学过的英语知识和技能进行思想交流。在农村高中学生普遍书面表达水平较低，一些学生写出的甚至大都是汉语式英语，较好的也只是能写出正确的句子，基本上只能达到书面表达的及格水平，很少能见到高档次的文章。因此，平常注意训练学生如何写出高档次的书面表达在农村高中就显得尤为重要。
一、 写作中的训练：
写作时需要注意：切中题意，要点全面；文理通顺，语法正确；符合逻辑性和英语的习惯表达；在能力允许的情况下，多用复杂句及高级词汇。建议学生要遵循5个步骤：
1．审题 要想正确有效地传递信息，审好题目是至关重要的一环。要认真审题。花几分钟的时间，弄清题目揭示的内容、格式、时间、环境。以免一步走错，全盘皆输；下笔千言，离题万里。
2．列要点 审题之后，要列出题目所要表达的要点。用（1）（2）（3）（4）……或a,b,c,d……等方式排列起来。然后把要点理顺，把材料分成主次。
3．打草稿 文章题目审清楚了，列好要点之后，要打草稿。
4．修改 注意容易出错的方面首先要正确的使用人称、时态和语态。根据情景含义，确定好文章的基本时态、语态混乱现象。要分清是否出现词不连贯现象，要灵活适当地运用at first，in the end ，and，but，or（else），however，when，suddenly，then，next to，opposite，on its right/left，between，luckily等时间或空间的过度词或连词。这样才能做到文章条里清楚，行文连贯。
5．抄写 抄写的时候，做到书写工整、清楚、认真，大写、缩写、标点符号要准确，切忌书写潦草，出现密密麻麻的蚂蚁文和龙飞凤舞的蜘蛛文等现象。避免乱用标点，拼写等方面的错误。
二、写完之后的润色：
前面的步骤只是写出基本的文章，要想写出比较高档次的书面表达，还要尽力采用一些高级表达方式来提升文章的档次：
1． 以三段形式（开头，展开，结尾）开头要开门见山，展开要叙述条理，结尾要收笔利落。抒发内心活动及加以总结归纳。
2． 写好开篇交代句和末尾总结句，增强文章照应性。
在写单位介绍书面表达时，开篇交代句可笼统的写，比如：Our school is a large one.
末尾总结句则应详细地写，比如：Such is our school,a famous and successful one.
3． 写好常识性语句，增强文章连贯性。书面表达需要使用常识性语句，它们既是重要内容，又起着承上启下的作用，增强文章的可读性。如：写人物介绍和单位介绍时，开头部分可使用常识性语句：“Now,I’d like to introduce something about our school/Li Ping to you.”在结尾部分使用常识性语句；“Please give my best regards/love/wishes to your parents.”/“Remember me to your parents!”/“I hope to hear from you soon.”
4． 巧用过度性词语，增强文章的逻辑性。不少学生在写书面表达时只重视将意思说清楚，而不重视语句间的连接，忽视使用过度性词语，结果文章结构不紧凑，上下文不连贯，读性不强。应增强使用过度性词语的意识，并将这些词语分类汇总，便于考试时根据不同的需要选择使用。如：first…second…then;on the hand…on the other hand;as well as,however,but,while;as a result;on condition that;what’s more;besides,to make the matter worse;what’s worse;as far as I know等等。
5． 巧用高级词汇，增加文章的表达档次。高考英语书面表达最高要求就是要求考生用一些高级语法来提高文章的档次，提升文章的品位。常见高级语汇有：
①现在分词做句首状语或句末状语往往用在描绘性文字中，可以使被描绘的内容显得更为形象和生动。
②It is/was+…who/that强调句型，适用于强调原句的主语、宾语、时间状语和地点状语。
③“with+名词+复合宾语”句型的恰当的使用也可以增加被描绘内容的生动性和趣味性，该句型适合对细节性动作进行描绘。
④such as表列举句型使用场合很广，该句型结构精巧，对称协调，是一个难得的好句型。
三、在平时练习书面表达时需注意；
1． 加强基本功训练，掌握基础知识及基本的写作技巧。掌握各类体裁文章的基本格式及基本写作要求。
2． 培养语感，多读文章，多背好词好句，多背作文范文，分析用词用句，学会多种句式表达同一含义。
3． 经常练习口语，会说自然能写。
4． 大量阅读，加入语言输入，在理解的基础上记忆，尽量克服汉语干扰，解决难点。
总之，在英语教学中，书面表达的培养是一个渐进的复杂过程，教师应重视平时的书面表达教学过程，要求学生每天坚持写一篇,多写多背课文中的优美句子，不断变化教学方式，激发学生的写作欲望，保持学生的写作兴趣，并适时地加以指导，才能使学生的书面表达能力，循序渐进，持之以恒，在潜移默化中提高书面表达能力。