仰望目标，升华自我

——让每个学生享受适合自己的教育读后感 （赵永娥） 夜里，坐在办公桌前，心情依然十分郁闷：今天早读时学生表现很浮躁，嘁嘁喳喳说话

                                                                                             ——让每个学生享受适合自己的教育读后感 （赵永娥 ）
   夜里，坐在办公桌前，心情依然十分郁闷：今天早读时学生表现很浮躁，嘁嘁喳喳说话的现象一直持续，虽然我知道这是考试综合症（每次考试期间学生都很浮），但还是忍无可忍的发火了，下早读后，我留下了几个学生检查早读任务，结果双方都很不愉快。
   恰恰此时，我看到了上海建平中学校长冯恩洪的《让每个学生享受适合自己的教育》这篇文章，看后良久无言。
    想想今天早上的事情，我实在后悔。的确，我是很负责，恨铁不成钢地负责，可是我的方式正确吗？学生厌学，可这仅仅是学生的错吗？再对比那位美国课堂上的数学老师，我更感汗颜，学生的厌学，是不是也有像我这样打着对学生负责的旗号却让学生感受不到学习的快乐的老师的责任呢？虽然我也是被教育体制所逼的。
    让每个学生享受适合自己的教育，这话说得多好啊，而平常的教育实践中，我们却往往忽视了这一点，总是一味埋怨学生，怨他们懒，怨他们不懂事，愿他们不奋起，怨……总之，好像都是他们的错，可有谁躬身反省过自己，我们的教育适合每一个学生吗？我们让学生“享受”教育了吗？记得万圣师表孔子早在两千多年前就描绘过这样一幅画面：莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。这是一幅多么让人神往的教育图景啊！教师在享受教育，学生在享受教育。平日里，我常常感到来自教育一线的沉重压力与无限倦怠，难道不也是因为我自己没有“享受”教育吗？“享受”这真的应该成为教育的最高境界啊！
    感谢冯校长，他的文章为我们描绘了教育的美好蓝图和崇高境界，更让我有如醍醐灌顶，倍受启发，那么就让我们沿着冯校长指引的教育方向，去寻找教师和学生的双向幸福吧，也让我们在这仰望与追寻中自觉地提升自我，升华生命。