团队风采数学教研组

爱岗敬业 团结合作 服务奉献 与时俱进——数学教研组经验介绍2011-2012学年上学期，数学教研组再次被学校评为优秀教研组。数学组共有20

爱岗敬业 团结合作 服务奉献 与时俱进

——数学教研组经验介绍

2011-2012学年上学期，数学教研组再次被学校评为优秀教研组。数学组共有20名教师，其中高级教师6人，中级教师7人。现担任班主任工作9人。老中青结构合理，人才济济，能人辈出，总体师资力量较强。又由于这些教师都有爱岗敬业、团结合作、服务奉献、与时俱进的精神，所以数学成绩一直是四中的强项。下面我结合学校的实际及教研组工作的开展情况，向大家谈几点体会和心得。

一、爱岗敬业，责任心强

数学组的每位成员都有极高的工作热情，兢兢业业，勤勤恳恳，关爱学生，乐于教学。对教学工作中的各个环节，都一丝不苟地完成。工作态度都诚实认真、踏实肯干。这是我们数学组最大的特点，也是数学组能成为优秀教研组的关键之一。

二、多措并举，提高教学成绩

我们始终坚持做到了以下几点：

1.为了及时准确地掌握学生的学习情况，我们每周都要组织一次对学生的检测。所用试卷由任课教师轮流命制。要求检测题要精选，试题难度要控制，要适合学情。统一考试时间，统一阅卷，然后集体研讨，及时了解每一位学生最近的学习状况和成绩，及时地查漏补缺。一次考试结束后，除了可得到考试成绩外，考过的试卷还为教师的教学提供了大量宝贵的信息，从某种角度来讲，这些信息比考试成绩更重要，可以找出今后教学中应注意的问题，确定出改进的方法和思路。

2.要求三个年级每个学生都要有错题本。错题本每周固定时间上交批改一次。

3.教师上课所讲评的题目，必须是学生先练习过的，即先练后讲，不练不讲。

三、贯彻先学后教，少教多学，以学定教的课堂教学理念

当新课改成为高中教学的主流语，当新一轮教改如火如荼开展的时候，课堂教学方法如何体现时代特点、课堂教学如何突出有效性，新的课堂教学模式新的教学方法如何与教学实际接轨，已经是摆在我们面前的头等大事。我们对课改目标和理念有了更清晰的认识。我们基本上改变了传统讲授式课堂，现在基本都是练讲式课堂，这还不够，要向互动型课堂转型。课堂教学要指向先学后教，少教多学，以学定教这样的理念。教育的原点在学生，一切以学生的学习需要、成长的需要出发。学习成绩的高分可以通过不同的途径和方式来达成。通过拼时间、拼体力的方式同样可以获得。但这不是我们所倡导的方式。我们的教学质量观是绿色质量观，是环保的，是健康的，是对学生学习力进行保护性开发，而非掠夺性开发。课堂教学改革，不仅是把被压抑，被控制的生命解放出来，而更重要的是一切为了学生，高度尊重和全面依靠学生，从控制生命转向激扬生命。我们追求的课堂形态是“知识的超市，生命的狂欢”。

四、与时俱进，进行课堂模式改革，打造高效课堂

课改从课堂抓起，我们响应学校号召，进行了“学研考五步教学法”的课堂模式改革。课堂教学变过去的以教师讲为主，改变为以学生主动学习为主，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”、“我乐学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。我们的课堂模式虽然还不成熟，但课堂上教师都注意到了学生是学习的主体，要先练后讲，先学后讲，少讲多学。改革难免要走弯路，当我们的改革遇到问题时，我们围绕以下观点来反思，来重新审视我们的课堂模式改革。高效课堂的灵魂是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。相信学生是师德，就是要相信学生能学会，不去包办代替学生的学；解放学生是能力，就是要充分解放学生的学习力，让学生从学会走向会学，进而走向乐学与创学；利用学生是智慧，就是要善于利用学生管理学生，帮扶学生，把学生作为重要的教学资源加以开发；发展学生是目的，就是要让学生实现最大限度的发展。围绕这个灵魂，重构两个关系，即变传统教学关系中的“惟教”为“惟学”；变传统师生关系中的“惟师”为“惟生”，两惟的核心是“学生和学生“，主张“让学习发生在学生身上”。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，并且大家在一块相互交流，在总结经验中完善自我，在反思中提升自我。

五．团结合作，服务奉献

在一个集体成功的要素中，最重要的是具有小组凝聚力和“团队精神”。一个人的能力再强，成就再高，他也只是一颗灿烂的珍珠，只有用一根线把众多的珍珠连接起来，才会组成一串美丽的项链，这根线就是团队精神。在我们组，当一名教师接受公开课任务时，同备课组人员就会全体出动，分工负责，真诚主动地积极参与教案设计和课前准备，谁也不保留自己的建议。这样做，既增强了研讨的氛围，又从多方面促进了老师综合素质的提高。此外，资源共享是我们教研组的优良传统，不管是个人的创新还是通过广泛学习获得的有价值的资料，都会成为我们的共同财富。针对学情，合理筛选，精选习题，精编试题，制定成试卷印发给学生。由于个人的时间和精力是有限的，教研组的老师充分发扬同伴互助的团队精神，分工合作，每人负责一个版块，一个专题，然后资源共享。借鉴他人成功的经验是我们每个人，特别是青年人快速成长的最好捷径。俗话说“它山之石可以攻玉”。为快速提高我组成员的教学水平，我们每个教师每周要至少听课两次，年青教师是三次。每次月考之后，谁考的好，就要听谁的课。教师外出学习回来后必须汇报学习所得。

六、加强集体研讨，落实“最优化”的教学设计

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我个人认为，集体研讨最大的优点就是能凝聚这个集体最大的智慧。我们的做法是不必抽出专门的时间，在批改作业时，在备课时，只要有了问题或者想法，随时提出，大家随时研讨解决；下课后，有了反思感想，就随时在一起交流看法。备课时充分挖掘每一位教师的潜力，充分挖掘教材的内涵，对教材内容进行恰当的调整和重组；以分析教材，钻研教材为主，注重体现学生的主体性，教案重在突出学生的学，重视教学过程的反思。

一份耕耘，一份收获。成绩已成为过去，今后我们将继续在学校领导的关心下，继续本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往地把工作做得更好！