济源四中优秀班主任交流2

如何提高早读效率陈云云两周之前的周三下午，行知班主任工作室召开了第一次话题讨论研讨会，话题讨论的主题为如何提高早读效率。在张斌老师

 如何提高早读效率

陈云云

两周之前的周三下午，行知班主任工作室召开了第一次话题讨论研讨会，话题讨论的主题为“如何提高早读效率”。在张斌老师的组织下，参与研讨会的每个人都积极发言，从自己的亲身实践与思考中总结出了很多行之有效的方法。

早读情况能够反映出一个班级的学风和生态，作为班主任，早读的重要性对于大家来说不言而喻，对于任何一个阶段的学生，早读学习效率的高低会直接影响着对于本学科知识的记忆，进而影响成绩。所以，无论我们的策略如何转化，我们的最终目的就只有一个：提高成绩！

可是成绩的提升是一个循序渐进的过程，我们要学会稳住，要先着手一点一点改善学生早读的状态。结合每位班主任的尝试，再经过讨论，我们总结的方法如下：

1、要确定一个合适的课代表，并不用过分强调学生的成绩，而是要强调性格。成绩高低没有太大的影响，主要是必须要有责任心，要敢于发言不过于内向，使得培养课代表的时候，师生的工作都比较容易推进。课代表本身要有职务加分，付出越大，奖励越大，课代表可以有一定的特权。但是如果犯错的话，也要严厉惩罚，让课代表感觉到自己跟同学们身份不太一样，要对自己的要求比普通同学高一点。

2、在学生进班时，要鼓励早到班，到班早学，背书声高，加分鼓励，形成竞争，点燃起学习氛围。

3、早读任务要提前明确，让课代表和学生都按照要求去进行早读任务的学习，有内容、有方法、有时间、有目标、有评价。明确奖惩措施，让学生学起来目的性更强，争取获得奖励，避免惩罚。

4、每个小组都应该有领读的人，有领读，整个班的读书才容易出状态，领读的人之间的背书状态形成竞争，小组之间也有竞争。领读的人员的选定，可以是犯错的人，惩罚犯错的人，要站立大声背书，引领班里的早读氛围，将功补过。还可以是班里学习好的人，因为你优秀，希望你更优秀，成就自己，造福班级。甚至可以确定背书协会，功能就在于专门大声背书、充满激情。

5、可以将前五背会的人的名字直接写在黑板上，名字上墙的人，大家会自觉将自己立为标杆，其他同学也会向优秀的朋友靠拢。

6、利用好小组合作，每组六人，六门主科，一人负责一科，包括本科的作业、背书等所有的学习工作，小学科组长要负责早读督促组员学习，课下督促组员过关。

7、早读任务的落实，临下课前，可以集体默写上交，组长自改，问题多的话，可以每一竖列默写不一样的。不过，最好再在课下实行推磨式检查，全面过关。第一组查第二组，第二组查第三组……第九组查第一组，检查者要做好记录，并签字，责任明确。这样的组内自查，组间推磨式检查，上课老师再抽查，抽查不会，惩罚相关人员，力度大，范围广。

8、关注早读时的外在力量。早读老师，值班人员的监督，大家都共同合作，多进教室转转，以此引起学生对于早读的重视，不敢瞌睡与说闲话。

9、班主任和任课老师平时都要多抽查提问，引起学生对学习任务的重视，抽查提问最好都有奖惩，要落实到位。班主任和任课老师要多沟通交流，大家要全方位的了解学生的学习情况，互相结合，共同使劲，彼此减轻负担。

以上关于提高早读效率的方法，基本上都是外在的约束的力量，经过实践也都产生了一定的效果，犯错的学生可以将功补过体现自己的价值了，提高自己成绩的同时还可以造福班级，同学们的竞争意识增强，课代表的能力也可以得到很大提升。不过，除了以上的尝试之外，最根本的还是应该引导班风，形成良好的学风，让学生自发地提高自己的早读效率。那就是一个难度更大的问题了，还有待下一步的商讨。

 班主任交流

                                 贾君利

班主任工作我干了才一年多，经验不足，有一些烦恼也有一些欣慰。每当我为班里的某些学生气恼的时候，我总是劝慰自己，每个班级就像一个小社会，各种人都得有，如果都是非常听话的学生，那么班主任工作好像也没什么意思。所以，我就尽量放平自己的心态，好好地处理学生问题。

我们班里有个叫杨健龙的学生，本来成绩还不错，班里中等。这学期我发现他经常早读打瞌睡，我把学校的相关通报转发给家长。家长说我家孩子本来就嗜睡，对家长的态度我真是很无语。只能尽自己的力量进行说服教育和惩罚，但好像效果都不明显，为此，我也很苦恼。我真想找个好办法，激发他学习的尽头，把成绩赶上来，但各种办法好像都没什么明显的效果。直到有一天晚上10点半左右，健龙家长给我发了一条微信，说怀疑孩子拿了两部手机，表示想马上去寝室找孩子。看来，我之前发的通报，家长也不是完全没放在心上。第二天，我问这个学生，他开始还不承认，后来终于说出了实情。在家里偷偷多拿了一部手机，来学交一部，自己留一部，夜深人静的时候悄悄玩。第一次月考，他成绩是班里的倒数第三名。这下，家长才真正着急起来，向我明确表示，自此再不会让他拿手机。我在班里说：发现你玩手机，是幸运，可能你会迷途知返；你隐藏的很好，骗过所有人，最终欺骗的只能是你自己。从健龙的表情我也可以看出他有些后悔了。我觉得这对他来说也未必是一件坏事。我对他做了一些要求，如大早读让他站起来背，会了再坐下；课上想打瞌睡，就主动站起来。从目前来看，他的表现还比较好。从这件事我得到的教训就是：①发现学生问题，一定要及时和家长沟通②不要轻易相信学生，事实证明，很多似乎很乖的学生也会撒谎③想办法多途径控制学生手机。④出现问题，就把它变成教育的契机，督促其改变与成长。

有人说，教育是一项慢的艺术，不要希望一次就把学生的问题解决掉。一次问题，一次教训，一次收获，只要学生在逐渐进步，我们就要看到希望。