用恰当的方式关爱学生

回望自己走过的10余年的教育教学之路，作为一名班主任，深切的感受到时代在变迁，有的学生的思想不可理解，一些传统的方法越来越行不通，那...

回望自己走过的10余年的教育教学之路，作为一名班主任，深切的感受到时代在变迁，有的学生的思想不可理解，一些传统的方法越来越行不通，那么调整改变势在必行。下面以一个例子来和大家探讨。

现在的班里有一名学生，招生入校时是按照舞蹈生招入，但入校以后咱们学校没有他这个专业辅导，故也就转化为了普通生。入校时其成绩在班里属于中下游水平，脑子还是比较快的，但就是思想态度不端正。周末作业从来没有保质保量完成过，对待这个问题也是多次与家长沟通，也让其到教室后面补作业，似乎这样处理没有任何效果。家长的无奈、学生的茫然、直到本学期的一个周末学生返校一字未写彻底激怒了我，问其原因，学生的回答是我知道为什么要布置作业？我接着问，那你知道你为什么上学不？答案，不知道？那你为什么选择日语？答案：英语学不会，一连串的为什么也把我问了怀疑人生，看到他摆着一副“学习乃是其他事，耐你拿我没办法”的态度，周日晚上就立即通知家长到校，沟通结束以后让其带回反思，你到底想干什么？

学生离校以后，我在想，这样能解决问题么？他反思回来会有改变么？我自己给出了答案，“不可能改变”。同时我也在想怎样去改变，渐渐的也有了思路。学生返校以后，从他期待的眼神能够看出，想让我问其反思结果，这时我选择了避而不谈。按照我的想法开始实施，你不是不想写作业么？来，不让你写了，第一件事，你把前后门口周围的卫生给包了吧，我只要到教室就特别关注这两个地方，做的很好，找准时机给予表扬；第二件事，饮水机的下面学生接水时经常把地面弄有积水，我说你能不能确保饮水机下面没有积水，他说没问题，依然做的很好；难道说这是个除了学习，干啥都行的主么？我尝试了第三件事，给了他一段语文背诵任务，下午我上体育课之前来找我背，结果连着三天都能完成。

至此，我总结出他不是不干，而是像一只无头的苍蝇一样乱撞，那么我就不跟你讲什么大道理，也不跟你谈什么人生理想，就跟你谈今天的事，当天的事情当天做，到今天学生有了较大的转变，月考考到了校98名，一次考试说明不了什么，至于到底效果如何，还需要时间及结果的考验。望大家有什么更好的建议，能够共享。谢谢！

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